¿Dónde está la casa de mi amigo?

 Con la película se demuestra la importancia de la educación en esos países. El profesor es muy estricto, utiliza una disciplina muy severa. El profesor es la imagen del respeto y la dureza. No aguanta el mínimo desorden ni palabra, y cualquier incumplimiento será castigado severamente. Todos tienen que obedecer y respetar a las personas adultas, no pueden faltarles el respeto y en todo momento acatarán las órdenes sin protestar.

El niño es valiente  y se recorre muchos kilómetros para darle la libreta a su amigo para que este no sea castigado, vemos como la madre no hace caso a su hijo y solo le interesa que el haga los deberes, es decir, que mire por sí mismo y no por los demás. El padre no habla en la película, su abuela cree que para ser un hombre su nieto debe recibir palizas como se la han dado a él, y solamente le hace caso al niño el anciano que le acompaña a buscar la casa de su amigo. Sin embargo, no le queda más remedio que hacer los deberes de su amigo cosa que nos sorprendió y demostró que es un chico con un corazón.

Creo que esta película seguramente es pesada ya que es un poco lenta en cuanto al ritmo, pero nos enseña que aquellos a quienes consideramos maduros por el físico, a veces reciben lecciones de aquellos que para la corta edad que tienen son más maduros interiormente. Y esa es la esencia de la historia. Que un niño de corta edad nos da una lección de bondad y generosidad.

Teoría curricular y didáctica de la Educación Física

El currículum presenta diferentes acepciones que, a su vez, reflejan diferentes concepciones de la educación, de la función del profesor o del alumno en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de la responsabilidad en las tomas de decisión respecto al qué o para qué de la enseñanza, o bien de otros aspectos relacionados como el propio  procedimiento de elaboración del currículum.
No obstante el currículum tiene un carácter polisémico y existen diferentes aproximaciones a su significado y evolución que son susceptibles de ser observadas en los denominados " modelos curriculares". 

Los modelos relacionados en la Educación Física son:

El modelo de la teoría técnica:

El papel del alumno se configura desde la memorización  y reproducción de respuestas. Mientras que el profesor se le asigna el papel de mero ejecutor de un programa elaborado en otras instancias y calificador de los resultados que los alumnos obtiene en el desarrollo del mismo.

El modelo de la teoría práctica:

El docente enseña a que el alumnado sea capaz no sólo de aprender la realidad en que vive, sino también de comprenderla. Hay un enfoque de los procesos de enseñanza y aprendizaje denominado "constructivista."

El modelo de la teoría crítica:

El papel del profesor, como investigador de su propia práctica, dentro de esta concepción de la investigación, no está exclusivamente centrado en buscar interpretaciones de las interacciones entre educación y sociedad, sino en analizar de forma crítica los fundamentos de esas interacciones con el objeto de ofrecer posibilidades reales de cambio tanto de la práctica como de la teoría.

En mi  caso me veo relacionado con la teoría técnica, sin embargo  la teoría crítica sería la que se debería utilizar en las escuelas para ello debemos intentar hacer un cambio de la realidad actual.  

Qué es una persona educada desde la EF?

Creo que una persona educada desde la Educación Física se basa en:       

• Demuestra competencia en muchas formas de movimiento y pericia en algunas formas de movimiento
• Aplica los conceptos y principios del movimiento en el aprendizaje y desarrollo de destrezas motoras
• Exhibe un estilo de vida físicamente activo
• Logra y mantiene un alto nivel en la aptitud física relacionada con la salud
• Demuestra comportamientos personales y sociales responsables en escenarios de actividad física
• Demuestra entendimiento y respeto por las diferencias de la gente en escenarios de actividad física
• Entiende que la actividad física provee oportunidades para el disfrute, retos, autoexpresión e interacción social.

Un día libre en Ed. Física

 Normalmente los niños en un día libre en educación física quieren jugar a algún tipo de deporte mientras que las niñas suelen jugar a saltar a la cuerda, es decir, hay separación de sexos. También hay algunos niños o niñas que se quedan sentados en un banquete sin hacer nada de ejercicio.

En mi opinión un día libre en educación física se debe basar en los niños y niñas jueguen a lo que quieran pero en grupos y que nadie se quede sentado porque es una clase de educación física, para llegar a todo esto el profesor deberá explicar i negociar en qué consistiría el día libre en donde los niños y niñas son libres para hacer cualquier tipo de actividad.

Creo que el día libre sirve para que los niños sean creativos y practiquen su comportamiento en grupo ya que es importante saber trabajar en grupo tanto sean niños o niñas.

miniautobiografía relacionada con la EF vicent expósito

La educación física tanto en la ESO como  en Primaria era una de las asignaturas preferidas para todos los alumnos ya que era la hora donde podías sentirte libre y donde ya no estabas sentado en clase. Mi primer profesor en Primaria nos hacía juegos deportivos, balonmano, baloncesto, futbol, a veces jugábamos a pillar, a la muralla, o a saltar a la cuerda. Para evaluarnos se basaba en el comportamiento en clase, la asistencia y las notas que sacábamos en las pruebas deportivas.

En secundaria antes de empezar la clase el profesor nos hacía pegar dos vueltas al campo, un calentamiento y luego ya jugábamos a algún tipo de deporte. Lo más interesante en esta asignatura era que en el mes de mayo hacíamos las olimpiadas entre distintos colegios y todo el alumnado le ponía mucho interés para conseguir las medallas y tener el orgullo de ser el colegio con más medallas deportivas de todo el pueblo. Este profesor nos evaluaba con las pruebas deportivas, el comportamiento y las pruebas de las olimpiadas que eran obligatorias hacerlas.

En mi opinión creo recordar buenos momentos en la asignatura de educación física y creo que al gustarme  hacer deporte me siento más cómodo en la asignatura de educación física.